ВХК РАН

– Какие уникальные возможности предоставляет Высший химический колледж для студентов, помимо учебной программы?

– Высший химический колледж Российской академии наук (ВХК РАН) – первое высшее учебное заведение в нашей стране, образованное с целью подготовки химиков-исследователей для работы в ведущих академических научных центрах. Его задача – устранить разрыв между высшим образованием и практикой современных научных исследований.

Колледж ориентирован на максимально возможную интеграцию с академической наукой и на раннюю научную специализацию студентов, подготовку научных сотрудников для химических институтов Российской академии наук и других центров фундаментальной науки. В преподавании основных химических курсов участвуют профессора РХТУ имени Д. И. Менделеева и ведущие сотрудники институтов РАН, имеющие высокие рейтинги публикационной активности и цитируемости своих научных публикаций.

– Какие навыки и компетенции Вы считаете критически важными для студентов?

– Применение современных методов анализа. Способность использовать актуальные методики для определения состава, структуры и реакционной способности известных и вновь создаваемых соединений и материалов.

Использование теоретических основ химии. Умение применять фундаментальные концепции химии и основные теоретические модели для изучения механизмов реакций веществ различной природы в рамках профессиональных задач.

Критическая оценка научных результатов. Навык анализа полученных данных с целью определения перспектив их практического внедрения и дальнейшего развития в выбранной области химии, химических технологий или смежных наук.

– Как ВХК РАН помогает студентам применять знания на практике уже во время учебы?

– Обучение в колледже во многом опирается на учебно-научные центры в ведущих академических институтах химического профиля. Эти центры организуют научную работу студентов, практические занятия, чтение специальных и ряда базовых курсов. Именно эти центры обеспечивают отчетность по научной работе студентов, организуют выполнение курсовых и дипломных работ.

– Какие проекты или инициативы студенты могут реализовать, чтобы раскрыть свои таланты?

– Студентам доступны самые разнообразные научные, исследовательские направления деятельности в ведущих химических лабораториях. Участие в таких проектах помогает продемонстрировать профессиональные знания и умения, а также позволяет самореализоваться как творческой личности. Поощряется участие студентов в конкурсах и олимпиадах. Такие мероприятия мотивируют студентов к саморазвитию и самореализации, так как в молодом возрасте людям особенно важно публично демонстрировать свои возможности и фиксировать достижения.

– Какие нововведения планируются в учебном процессе в ближайшие годы?

– Учебный план регулярно перерабатывается, добавляются новые курсы в соответствии с изменениями в образовательной организации, требованиями ФГОС, развитием мировой науки, требованиями рынка труда и другими факторами.

– Как ВХК РАН поддерживает научную деятельность студентов и преподавателей?

– Большинство студентов уже на ранних этапах обучения начинают публиковаться в лучших научных журналах как в России, так и за рубежом. Ежегодно в печать направляется до 90 публикаций студентов ВХК РАН и РХТУ имени Д. И. Менделеева, и уже к моменту защиты дипломов многие из них имеют достаточно большое число научных публикаций.

– Какие компании чаще всего приглашают студентов на стажировки?

– ИОХ им. Н. Д. Зелинского РАН, ИНЭОС им. А .Н. Несмеянова РАН, ИОНХ Н. С. Курнакова РАН, МГУ им. М. В. Ломоносова, ИХФ им. Н. Н. Семёнова РАН, ИФХЭ имени А. Н. Фрумкина РАН, ИБХ им. М. М. Шемякина и Ю. А. Овчинникова РАН, Инновационный центр «Сколково».

– Чем ВХК РАН отличается от других факультетов с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– Преемственностью поколений. Подавляющее большинство выпускников остаются в науке, защищают диссертации на соискание ученых степеней и, что немаловажно, продолжают поддерживать тесные контакты с Колледжем, участвуя в учебном процессе в качестве преподавателей, научных руководителей студентов.

– Что бы Вы посоветовали абитуриентам, чтобы они максимально использовали возможности факультета?

– Если ты мечтаешь стать известным ученым и ждешь признания своих исследований мировой наукой, хочешь писать статьи для международных научных журналов, жаждешь открыть новые законы природы – участвуй в олимпиадах, следи за новыми открытиями и достижениями в химии, читай публикации в научных журналах.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Обычно интересно практическое применение линейной алгебры. Занятия проходят особенно оживленно, когда мы рассматриваем конкретные примеры из физики, химии и, конечно, машинного обучения. Например, моделирование химических реакций с помощью матриц, анализ данных и решение систем линейных уравнений в различных научных задачах вызывают живой отклик и понимание того, зачем нужны эти абстрактные понятия.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Помимо традиционных задач, я стараюсь предлагать студентам нестандартные задания, которые развивают их креативность и учат применять знания в новых ситуациях. Например, я даю задания по поиску реальных задач, которые можно решить с помощью линейной алгебры в их будущей профессиональной деятельности, и их анализу.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Помимо учебной программы, я рекомендую студентам активно участвовать в научно-исследовательских проектах, осваивать прикладное программирование для решения практических задач и посещать профильные семинары и конференции, чтобы быть в курсе последних тенденций в науке. Это позволит не только углубить свои знания, но и приобрести ценные навыки для будущей карьеры в науке и промышленности.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Активно используются ресурсы университетской библиотеки с широким выбором учебной и научной литературы, а также онлайн-платформы с практическими заданиями и симуляциями, что позволяет студентам полноценно применять теоретические знания на практике.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Я считаю, что особенно полезной является интеграция линейной алгебры с другими дисциплинами. Например, совместные проекты с преподавателями программирования или физики помогают студентам увидеть реальные применения линейной алгебры в разных областях, что меняет их представление о значимости предмета и профессии в целом. Также важным является акцент на современных методах анализа данных, где линейная алгебра является одним из ключевых инструментов. Это позволяет студентам увидеть перспективу работы в таких областях, как наука о данных, машинное обучение и аналитика больших данных.

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно в ВХК РАН?

– Прежде всего, мне нравится сама атмосфера. Как выпускник этого факультета, я горжусь его традициями и стремлением к качественному образованию. Очень приятно работать с коллегами, а также с деканатом, который всегда на связи и готов решить любой вопрос.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Любознательность и стремление к самостоятельности. Линейная алгебра – предмет, требующий не только запоминания формул, но и понимания концепций, умения применять знания на практике и находить нестандартные решения.

– Почему вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

Мария Панина: Мне со школы нравилась химия, даже на бумаге она казалась красивой и увлекательной.

Дамир Карачёв: Главным образом, благодаря сотрудникам приемной комиссии. Я поступал по олимпиаде, и у меня глаза разбегались от количества вариантов. Остановился на РХТУ по совету наставника, готовившего меня к экзаменам, а выбрать факультет помогли сотрудники приемной комиссии.

Егор Сосунов: Меня прежде всего привлекла возможность заниматься научной деятельностью. Одной из причин было качество образования, которое, на мой личный взгляд, является одним из лучших или самым лучшим в зависимости от предмета.

Антон Рябов: Фундаментальная и прикладная химия привлекает меня многопрофильностью. Я могу изучать самые различные аспекты специальности, углубляясь в ту или иную область. Кроме того, возможность работать в лаборатории и на предприятиях, создавая необходимые химические соединения/материалы, – это поистине то, что нужно для настоящего химика, ведь так важно быть полезным для общества и мира!

– Как выглядит ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

Мария Панина: Типичный учебный день действительно типичный: утром пары – вечером лаборатория. Наиболее сложны те предметы, в которых много информации, но мало логики, помогающей понимать и запоминать. К счастью, таких предметов у химиков не слишком много.

Дамир Карачёв: Дни бывают разные. Есть приятные, как день научной работы. Можно выспаться часов до 11 утра, потом поехать в лабораторию и проработать до вечера в свое удовольствие. Бывают и более типичные: подъем в 7, завтрак, поездка на метро, пара в 9... В такие дни тяжеловато, но вечером снова можно в лабораторию на пару часов. Там приходишь в себя, работаешь и с чувством выполненного долга едешь отдыхать.

Егор Сосунов: Типичный учебный день зачастую начинается с 1–3 пар, затем я еду в лабораторию. Самыми сложными предметами для меня являются те, которые преподаются в РХТУ, – в частности, биохимия. Лично для меня система обучения с практическими занятиями в РХТУ выглядит как марафон, а мне больше нравится учиться в формате спринта.

Антон Рябов: Мой типичный учебный день, конечно, начинается с вкусного завтрака. Затем я еду в вуз на интересные занятия, где провожу достаточно много времени. После пар направляюсь в научную лабораторию, где работаю уже четвертый год. Вечер я посвящаю хобби и увлечениям. Например, занимаюсь игрой на ударных установках, изучаю английский, читаю научную и художественную литературу, а также посещаю тренажерный зал, так как очень важно не только находиться в хорошей физической форме, но еще и разгрузиться после насыщенного дня, чему спорт крайне способствует. Так и проходит мой учебный день, чем я очень доволен!

Есть несколько предметов, которые даются мне тяжеловато. Например, различные расчетные предметы. Это связано с тем, что мне больше нравится изучение органической, медицинской, биоорганической, супрамолекулярной химии и кристаллохимии. Перечисленные предметы (и не только они) заставляют посмотреть на химию совершенно с разных сторон, что для меня является очень важным.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился вам больше всего?

Мария Панина: Действительно интересно было проходить практикум по органической химии и готовить курсовую по данной дисциплине. Ставить вживую реакции, которые до этого видел только на бумаге, потрясающе увлекательно!

Дамир Карачёв: На нашем факультете есть практика написания НИРов по теме своей научной работе в лаборатории, поэтому каждый семестр запоминается каким-то этапом научной работы. Потом очень увлекательно смотреть свои старые работы и наблюдать за прогрессом )

Егор Сосунов: Мне запомнился момент поездки на межвузовскую олимпиаду в Кострому.

Антон Рябов: Сложно выделить какой-то один опыт, ведь каждый по-своему интересен. Например, в декабре 2024 года мне представилась возможность поехать на химическую конференцию в составе делегации Российской Федерации в Душанбе, Таджикистан. Это была моя первая заграничная командировка с устным докладом. Я смог познакомиться с коллегами из разных стран, поделиться с ними своими мыслями и идеями и, конечно, послушать выступления иностранных ученых по химии и химической технологии. Кроме того, я познакомился с местной культурой, архитектурой и колоритом. Для меня эта поездка была захватывающей, интересной и крайне познавательной!

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для вас самыми интересными?

Мария Панина: Мне нравится быть волонтером на днях открытых дверей – рассказывать о вузе и самой каждый раз узнавать о нем что-то новое.

Дамир Карачёв: В силу моей глубокой вовлеченности в научную работу, я мало участвую в подобных мероприятиях. Но часто работаю на ДОДах. Каждый из них запоминается. Но самое интересное – это участие в олимпиаде с практическим выполнением задач и последующей защитой/оппонированием/рецензированием.

Егор Сосунов: Больше всего мне нравится традиция ВХК РАН собираться всем вместе на 1 сентября и День химика. На данных мероприятиях общаются студенты ВХК всех курсов, что позволяет держать «связь поколений».

Антон Рябов: Наиболее интересными для меня оказались дни открытых дверей – я знакомился с другими студентами, участвовал в приемной кампании, общаясь с абитуриентами и рассказывая про свое направление и учебу. Кроме того, я участвовал в проведении химических опытов, демонстрируя интересные химические превращения. Особенно красивым получился опыт с «горящей» рукой. Все были в восторге!

– Как учеба повлияла на ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

Мария Панина: При выборе направления я смутно представляла, чем смогу заниматься после выпуска. Сейчас я уже довольно четко вижу открывающиеся перспективы, понимаю, над чем работают химики в различных сферах, и имею определенные планы на жизнь после вуза.

Дамир Карачёв: Можно сказать, что при поступлении я был очень наивен. В голове было идеализированное представление о науке, ощущение того, что всё знаешь... Но с началом обучения все эти представления обрушились и сформировались более взрослые и взвешенные, наверное. Пришло понимание, что предстоит очень долгая работа и учеба (почти 10 лет вместе с защитой кандидатской диссертации). Но с этим пониманием пришла уверенность в себе и в будущем. Ты знаешь, как правило, чем будешь заниматься в течение следующих месяцев, а в перспективе и лет.

Егор Сосунов: Учеба у ведущих ученых и преподавателей ВХК РАН напрямую повлияла на меня. С каждым годом я все больше вливаюсь в современную науку и в будущем хочу посвятить ей свою жизнь.

Антон Рябов: Благодаря разнообразию дисциплин, которые были пройдены мной за время обучения, работе в институтах РАН, общению с коллегами и преподавателями, я могу выстроить картину происходящего не только в химическом образовании, но и в науке в целом. Именно поэтому я понимаю получаемую мной профессию и, конечно, имею определенные планы и цели.

– Что бы вы хотели знать о факультете до поступления?

Мария Панина: Что это сложная и большая программа – господь со мной еще не закончил )

Дамир Карачёв: Говорю это всем абитуриентам при поступлении: сложность обучения. Со многими вещами студенты других факультетов никогда не столкнутся, а у нас это есть даже на первых курсах. Это правда нелегко, поэтому стоит готовиться к бессонным ночам и провальным контрольным... Особенно это бывает тяжело эмоционально. Но главное помнить, что уже сотни людей прошли этот путь. Если им это удалось, то и у вас есть все шансы. Главное – настрой и уверенность.

Егор Сосунов: Насколько по-настоящему хорошие люди здесь учатся, насколько деканат станет местом счастья и спасения в РХТУ. То, что качество образования в ВХК РАН является одним из лучших или лучшим в России. То, что на научную работу (по сравнению с МГУ и ВШЭ) выделяют существенно больше времени, что позволяет продвигаться по научной карьере вверх.

Антон Рябов: До поступления мне было бы интересно узнать больше от студентов ВХК РАН (или уже окончивших факультет) об их учебе и работе. Именно мнение студентов для меня является очень важным: они могут поделиться опытом обучения, рассказать тонкости о предстоящем обучении.

– Как опыт учебы в ВХК РАН помог Вам в профессиональном развитии?

– Обучение заложило прочный фундамент теоретических знаний и навыков решения практических задач, критически важных для моей карьеры. Особенно ценным было умение применять междисциплинарный подход к сложным проблемам, что характерно для инженерного образования в нашем университете.

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

– Я начал профессиональную деятельность на втором курсе университета, переход к работе после выпуска не представлял значительных сложностей. К тому же я всегда мог рассчитывать на поддержку опытных коллег, готовых совместно решать нестандартные задачи.

– Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

– Активно участвуйте в научных проектах, стажировках и конференциях, не бойтесь задавать вопросы и ищите возможности для практического применения знаний. Развивайте навыки коммуникации и работы в команде – это критически важно для успешной карьеры.

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны для Вас?

– Особенно дороги мне воспоминания о совместной работе над сложными проектами с однокурсниками, вдохновляющие лекции профессоров и атмосфера научного поиска, царившая на факультете. Эти моменты сформировали меня как специалиста и как личность.

– В чем заключается главное преимущество обучения в ВХК РАН для будущей карьеры?

– Это сочетание глубоких теоретических знаний с практической подготовкой, позволяющее выпускникам успешно решать сложные научные задачи и адаптироваться к быстро меняющимся условиям.

– Что бы Вы хотели изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

– Если бы я мог вернуться в прошлое, я бы уделял больше внимания изучению иностранных языков и развитию навыков программирования, поскольку эти компетенции становятся все более важными в современном мире.

– Какие возможности ВХК РАН Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к хорошей карьере?

– Обязательно используйте возможности научных лабораторий для проведения исследований, участвуйте в программах обмена с зарубежными университетами и посещайте мастер-классы ведущих специалистов в своей области. Не упускайте шанса получить практический опыт работы прямо во время обучения.