ФЕН

– Какие уникальные подходы используются на кафедре для подготовки студентов к профессиональной деятельности?

– Аналитическая химия – обязательная базовая дисциплина для всех студентов химиков, независимо от их будущей специализации. Отличительная особенность нашего курса – много, очень много практики, работы руками, самых разных лабораторных работ – от качественного анализа неорганических веществ до инструментальных методов качественного и количественного анализа сложных смесей, природных объектов. Лабораторные работы каждый студент выполняет строго индивидуально, и каждый должен получить и продемонстрировать преподавателю уникальный результат своей работы. В первую очередь мы даем студентам те базовые знания и навыки, которые требуются химику в любой сфере деятельности. Учим, например, готовить растворы точно заданной концентрации, правильно пользоваться аналитическими весами и измерять значение рН, проводить количественные определения содержания того или иного компонента в растворе.

– Как Вы отслеживаете изменения на рынке труда и адаптируете образовательные программы под современные требования?

– Сегодня требования работодателей к выпускнику вуза, соискателю должности «химик-лаборант», «химик-аналитик» достаточно высоки: необходимы и прочная база знаний, и владение несколькими современными методами анализа. Фундаментальную подготовку ребята проходят на младших курсах, а для старшекурсников факультета естественных наук мы разработали и проводим несколько специальных курсов, в ходе которых учим работать на современных приборах, использовать спектральные, хроматографические, электрохимические методы анализа. Содержание спецкурсов обновляется ежегодно. И, конечно, самые прочные знания и навыки приобретаются во время практик – учебной, производственной, преддипломной, в процессе подготовки выпускной квалификационной работы.

– Какие современные профессии и карьерные направления связаны с Вашей кафедрой? Как кафедра взаимодействует с индустрией?

– Профессия химика-аналитика очень востребована на современном рынке труда, и уровень стартовых зарплат достаточно привлекателен. Кроме того, преподаватели кафедры аналитической химии участвуют в самых разнообразных разработках и проектах в коллаборации с исследовательскими группами из МГУ им. М. В. Ломоносова, НИТУ МИСИС, научными институтами РАН и с удовольствием приглашают к участию в работе студентов факультета. Поэтому возможности приобрести востребованную специализацию, дополнительные компетенции у ребят широкие. У многих наших выпускников к 4-му курсу есть научные публикации, патенты, опыт участия в реальных проектах. Например, одна из выпускниц магистратуры текущего года занимается разработкой методик контроля качества стоматологических материалов по заказу Российского университета медицины, другая участвовала в создании электродного материала для резервного источника питания, который устанавливается на все самолеты и вертолеты российского производства.

– Какие форматы внеучебной активности поддерживаются на кафедре?

– Замечательно то, что в Менделеевском университете учиться сложно, но не очень. У ребят остается достаточно времени и сил, чтобы развиваться гармонично, уделять внимание своим увлечениям. В РХТУ отлично развит спорт, много музыкальных и творческих коллективов – словом, каждый найдет себе занятие по душе. Новой традицией стало проведение вечера факультета естественных наук, для которого ребята готовят театрализованное представление, а преподавателям приходится преодолевать нелегкие, но веселые испытания и участвовать в самых неожиданных конкурсах, подготовленных для них студентами.

– Чем Ваш факультет отличается от других с точки зрения атмосферы и возможностей для студентов?

– Факультет естественных наук – для тех, кто влюблен в химию, тех, кто чувствует в себе жилку и исследователя, и разработчика новых материалов и технологий, и педагога… И поэтому еще точно не определился, кем конкретно хочет быть. Здесь есть возможность попробовать силы в разных направлениях и осознанно найти свой путь.

Хочется отдельно отметить, что традицией Менделевского университета является внимательное и теплое отношение преподавателей к студентам. Здесь действительно очень доброжелательная атмосфера!

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Химическая диагностика материалов. Определение состава материалов и их характеристик.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– Для некоторых студентов мы предлагаем в ходе выполнения лабораторных работ решение научных задач. Например, разработать методику определения какого-либо компонента в материале или установить удельную поверхность материала по адсорбции красителя по результатам определения его концентрации физико-химическими методами анализа.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Возможность применить полученные знания в научной работе, научиться анализировать полученные знания и подготовить научную публикацию.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– В распоряжении студентов есть много современных приборов для химической диагностики материалов (рентгенофлуоресцентный анализатор состава, флуориметры, спектрофотометры, потенциостаты, установки потенциометрического титрования, хроматографы и т. д.) и определения их физических свойств и характеристик (микротвердомер (Япония) для определения твердости и трещинностойкости материала, трибометр (США) для определения износостойкости материалов).

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Интерес к изучаемой дисциплине, умение аналитически мыслить и делать выводы, желание делать больше, чем предусмотрено учебным планом. Если попытаться ответить кратко, то это БЛЕСК В ГЛАЗАХ на занятиях.

– Какие темы или направления в Вашей дисциплине вызывают наибольший интерес у студентов?

– Я преподаю у студентов 1-го курса общую и неорганическую химию. Считаю, что наша кафедра закладывает основы, важную ступень формирования инженера-химика. Ребята с удовольствием слушают основы термодинамики (я защищала диссертацию по этой теме), особенности протекания химических реакций, гидролиз, гибридизацию.

– Какие самые необычные или креативные задания Вы даете студентам?

– У меня есть много личных традиций в преподавании химии. Например, в теме «Окислительно-восстановительные реакции» я даю в конце занятия уравнение, в котором необходимо применить все знания, полученные на занятии с первого произнесенного мной определения. Кто внимательно слушает, вникает в суть темы, тот с легкостью пишет продукты реакции, уравнивает ее и получает бонус в виде автоматической защиты на максимум лабораторной работы.

– Какие возможности для развития в профессии Вы рекомендуете студентам помимо учебы?

– Всегда говорю, что учеба должна быть на первом месте, на втором – неповторимая студенческая жизнь, а работа в довершение. С учебой лучше совмещать такую работу, опыт которой пригодится по окончании обучения. Например, приходить к нам на кафедру лаборантами.

– Какое оборудование или ресурсы доступны студентам для практической работы?

– Наша кафедра предоставляет лабораторное оборудование для синтезов неорганических веществ, изучения их свойств и закономерностей протекания химических реакций. Ребята учатся фильтровать, осушать и пр. Кроме того, есть онлайн-ресурс, позволяющий ребятам совершенствовать знания. На старших курсах у студентов нашей кафедры есть возможность работать на калориметрах, заниматься вопросами электропроводности растворов, синтеза комплексных соединений.

– Есть ли курсы или темы, которые меняют представление студента о профессии?

– Приведу пример. Несколько лет назад у меня был студент, который поступал в РХТУ по физике. Химия ему давалась очень тяжело. Он просто в штыки ее воспринимал. Мы с ним договорились, что он старательно пытается выполнить заданный программой минимум, а я его всецело поддерживаю: консультирую, во время лабораторных работ помогаю проводить опыты и т. д. И результат не заставил себя ждать. Юноша сейчас заканчивает наш университет! Вы не представляете, как приятно слышать через весь коридор приветствие и слова благодарности. А какую гордость я испытываю, понимая, что еще один достойный химик будет выпускником Менделеевского университета!

– Что Вам особенно нравится в преподавании именно на этом факультете?

– Факультет естественных наук (ФЕН) для меня как семья. В 2002 году я поступила на курсы в Вечернюю химическую школу (ВХШ), поступила по олимпиаде на отделение химиков-педагогов-исследователей (ныне ФЕН), окончила аспирантуру, защитилась и работаю на родном факультете и горячо любимой мной кафедре. Я понимаю, что мои химшкольники из ВХШ и мои студенты должны получить от меня то самое достойное классическое образование, благодаря которому смогут реализоваться в выбранной профессии. Я очень люблю свое дело.

– Какое главное качество Вы цените в студентах и почему?

– Студент должен быть эрудированным. Невозможно все знать, но важно понимать, где это можно найти, как применить. Важны гибкость мышления и уважение к педагогам.

– Почему Вы выбрали именно эту специальность и чем она вас привлекла?

– Я изначально искал университеты, реализующие научную деятельность в химии, на выбор были МГУ, РХТУ, МИРЭА. Менделеевский университет оказался золотой серединой из всех как по нагрузке, так и по будущим возможностям. На моем факультете реализуется хорошее научно-фундаментальное образование.

– Как выглядит Ваш типичный учебный день? Какие предметы самые сложные?

– Типичный день? Встаю я в 7:00 и к 9:00 на пары, они почти все сейчас проходят в Миусском комплексе. Обычно в день около 4 пар до 16:20, иногда меньше, но не всегда, плюс много лабораторных работ, но я не жалуюсь.

Из предметов сложнее даются те, которые не связаны с моей профессиональной деятельностью, но имеют жесткий контроль. И так как я работаю органиком-синтетиком при РАН, мне хуже всего дается строение вещества, вычислительные методы в химии, химическая технология и другие предметы, не сильно связанные с органической химией и методами оргсинтеза.

– Какой опыт или проект в рамках обучения запомнился Вам больше всего?

– Самым запоминающимся стал опыт лабораторных работ по органической химии и физической химии, последние прямо очень хорошо у нас реализованы. Ну и конечно же, интересна социальная жизнь университета – я участвую во всех возможных ивентах.

– Какие студенческие мероприятия или сообщества оказались для Вас самыми интересными?

– Для меня самое интересное – дни открытых дверей, со второго курса я участвую во всех, ни одного не пропустил. Общаться с будущими абитуриентами просто невозможно интересно! Плюсом тут наложился мой опыт работы в приемной комиссии, в которой я планирую участвовать и в этом году.

Но и многие другие мероприятия мне понравились. Соревнование елок факультетов на Новый год, выставки! Все это так сближает, знакомишься с множеством людей)

– Как учеба повлияла на Ваше понимание профессии и планирование будущей карьеры?

– Я изначально понимал, что я буду развиваться в области органической химии, но когда у нас начался курс реальной органической химии, причем с одним из лучших преподавателей – Игорем Олеговичем Акчуриным, я точно понял, что это та область, где я буду работать и развиваться как профессионал. Не спорю, было тяжело, но я справился и сейчас работаю в одной из лучших лабораторий РАН.

– Что бы Вы хотели знать о факультете до поступления?

– Ну, хотелось бы знать, как на самом деле будет нелегко: все-таки программа моего факультета насыщенная и, сказать справедливо, очень сложная. Будучи еще наивным первокурсником, я не ожидал таких трудностей. Но они вполне преодолимы и я справлюсь, но был бы я чуток порасторопнее и узнавал бы все заранее, было бы легче.

– Как опыт учебы на факультете помог Вам в профессиональном развитии?

– В химии особенно важно не только понимать теорию, но и уметь применять ее на практике. Именно благодаря ФЕНу я смогла погрузиться в научную сферу, что стало толчком для моего дальнейшего развития. И это был один из самых ценных аспектов моего обучения.

– С какими вызовами Вы столкнулись после выпуска и как справлялись с ними?

– Каких-то серьезных проблем не было. Я знала, чего хочу, и уже имела возможность дальнейшей реализации себя на кафедре физической химии в нашем университете. Но вызовы все же были. Наиболее значимым из них была необходимость адаптации к, скажем так, взрослой жизни. Да, учеба дала необходимые практические навыки, но и они не всегда совпадали с тем, что требуется в рабочих моментах. Но со временем я смогла втянуться.

– Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают свой путь в этой сфере?

– Обязательно развивайте свои дополнительные навыки! Обмен знаниями с однокурсниками и преподавателями, участие в научных исследованиях, семинарах и конференциях помогает не только закрепить знания, но и создать ценные контакты в профессиональной среде. Также важно не стесняться задавать вопросы и быть любознательными, так как это раскроет перед вами новые горизонты.

– Какие воспоминания о студенческих годах особенно ценны для Вас?

– Мои студенческие годы были наполнены множеством замечательных воспоминаний. Наиболее ценным для меня моментом стало знакомство с моим научным руководителем на третьем курсе, который в дальнейшем и стал моим начальником. С того момента я и поняла, как вижу себя в будущем, кем хочу стать. Работа в лаборатории, участие в различных конференциях, знакомство с новыми людьми – весь этот опыт невозможно забыть.

– В чем заключается главное преимущество обучения на этом факультете для будущей карьеры?

– Основным преимуществом, на мой взгляд, является глубокое понимание научного метода и умение применять его к широкому кругу задач. Наши выпускники способны реализовать себя во многих сферах. У нас нет узкой направленности. С первого курса нам открывают многогранный мир химии, и в дальнейшем мы уже сами можем выбрать, куда мы хотим пойти, с чем работать, где реализовать себя.

– Что бы Вы хотели изменить в своем обучении, зная то, что знаете сейчас?

– Если бы у меня была возможность изменить что-то в своем обучении с учетом моего текущего опыта, я бы постаралась больше времени уделить практике. Участие в различных конференциях, посещение научно-исследовательских лабораторий.

– Какие возможности факультета Вы бы особенно рекомендовали использовать студентам, чтобы подготовиться к хорошей карьере?

– Участвуйте в исследовательских проектах, научных конкурсах. Не бойтесь показать себя. Обращайтесь к преподавателям за советом и рекомендациями: представители кафедр имеют огромный опыт, а также связи. Это может открыть множество дверей в вашей карьере.